隨著人民生活水平的不斷提高，玻璃的應用范圍越來越廣。浮法工藝是目前生產(chǎn)平板玻璃先進的工藝，其玻璃質量好、產(chǎn)量高。但由于浮法玻璃生產(chǎn)線投入資金高、生產(chǎn)經(jīng)驗性強，浮法玻璃成型工藝教學僅僅停留在理論教學上，已經(jīng)不適應現(xiàn)代玻璃企業(yè)人才需求的要求。為此，筆者通過校企合作，雙方共同搜集整理了各環(huán)節(jié)的企業(yè)生產(chǎn)及事故案例，并轉化成教學案例，通過兩年的教學實踐，效果顯著。 

　　一、案例教學的概念 

　　案例教學是一種以教學案例為基礎，以學生在課堂內、外對真實事件和情境的分析、思辨為要點，以提升上一年級生應用理論創(chuàng)新性分析和解決實際問題的能力為目標的教學方法。據(jù)了解，案例教學在無機材料學科上的系統(tǒng)應用還比較少，在玻璃生產(chǎn)教學方面的應用還沒有先例，這也給我們的教學方法打開了一扇門。 

　　二、案例教學運用于浮法玻璃成型工藝教學中的意義 

　　浮法玻璃成型工藝是在密閉的錫槽中讓玻璃液漂浮在熔融的錫液面上，在重力和表面張力的作用下，完成攤平和拋光，形成光滑平整的玻璃表面。由于浮法玻璃生產(chǎn)線投入資金高，學校沒有能力建設，教學效果受到實訓條件限制不理想，畢業(yè)生到企業(yè)需要較長時間適應企業(yè)環(huán)境，主要是參與實習操作的機會少，沒見過突發(fā)事故，真實遇到緊急情況無從下手，歸根結底還是真實的實訓不夠。